フォスタリングチェンジ・プログラム

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フォスタリングチェンジ・プログラムとは

1999年に英国ロンドンのモーズレイ病院の専門家チームによって開発され、2016年に日本に導入（24年夏まで43都道府県で実施）された、里親に特化した養育プログラムです。

アタッチメント理論、社会的学習理論、認知行動理論に基づき、ペアレントトレーニングも取り入れられたプログラムで、子どもの長所に焦点を当て、里親自身が自分で考えて対応できるようになることを目指しており、養育方法を変える、まさにフォスタリングをチェンジさせていくプログラムです。
2歳から12歳未満の里子（養子）を養育している里親さんを対象にした通常版と12歳から18歳未満の里子（養子）を養育している里親さんを対象にした思春期版の2つのコースがあります。

ファシリテーター養成講座は通常コースで4日間で取得でき、2クール実施実績後思春期版ファシリテーターの受講資格を得ます。また年に一回はファシリテーターフォローアップ研修を必ず受けなければならないし、年次報告も必要です。
また、グループセッションによるプログラムなので、実際に里子が委託されている里親6名～最大10名程度を1グループとして、最低2名のファシリテーターがグループを担当し、週1回3時間を12週（3ヵ月）継続して行います。12回中2回までの欠席でフォローアップもし、修了書をお渡しします。

グループセッションは、葛藤や感情を共有し、失敗やチャレンジを認め合い、仲間作りが同時にできます。セッション１で出会った里親同士がセッション12で別れていく過程で委託開始と関係構築、委託解除をグループで模擬体験できるように工夫もされています。また自分の感情を見つめ直したり、学習支援の具体的方法や褒め方等を、具体的にロールプレイを繰り返して定着を図り、毎週それぞれの方略の実践へと導きます。毎週共有報告を繰り返し、里親自身が課題を見つめ、考えられるプログラムです。

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FCPの特色

セッション内容

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参加者の声

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人気のスキル（※えがおFCP用語集参照）

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えがおFCP用語集

FCP		フォスタリング　チェンジ　プログラム
あ	アイ・メッセージ	アイ（ I ）私が、私は、で始まるメッセージ　　私が・・・・と感じます　等
	アサーティブ	主張と尊重の両立➡自己主張をしながら、お互いが納得する話し合い
	アタッチメント	恐れや不安の調整をすること。恐れや不安を感じる時に特定の対象にくっつくこと（体や心）。安心を得ようとする本能。（子どもには最も大切。大人も大事だよ）
	アテンディング	寄り添い、見守る事
	アファメーション	いつでも自分に言い聞かせる事ができる「肯定的な表現」
	アファメーション・ステートメント	自分自身への宣言（肯定的な）
	アンビバレント	相反する感情などを同時に持つ
	ウエルビーイング	情緒的(精神的)な健康。良好であるとも。幸福。
	ＡＢＣ	Ａ＝出来事(Antecedents)　　B＝行動（Behaviour ）　C＝結果（Consequences）
か	強化	望ましい行動を、再び起こしやすくすること
	コーピング	問題に対処する。処理する。発散する。
さ	消去バースト	今まで貰っていたご褒美が貰えなくなった時、良くなる前に「一時的」に戻ることがある
	自発的回復	一度消えた行動が、その後「再発」すること
	セルフトーク	自己会話、独り言、自分自身への会話
た	タイムアウト	事前約束した問題行動に対して、子どもが動きを止め、決められた場所で気持ちを（呼吸も）落ち着くことを指示すること
	ディシプリン	しつけ
な	NATs（ナッツ）	否定的自動思考（negative automatic thoughts）
	ナラティブ	自分が主体となって語る物語
は	ファシリテーター	プログラムの進行を助け促進する人
	フォスタリング	里親養育。育てる。
	PATs（パッツ）	肯定的自動思考（positive automatic thoughtts）
	ペアレンティング	世話をして育てる
	報酬	行動が報われる事
ま	マネージ	上手くやりこなす
ら	リフレクティブリスニング	傾聴する　思慮深く聞く　うなずく、繰り返す、要約確認しながら聞く
	レジリエンス	回復する力。子ども自身がもとに戻ろうとする力

FCP12+		フォスタリング　チェンジ　プログラム　トゥエルブプラス（12歳以上）
あ	アイ・メッセージ	アイ（ I ）私が、私は、で始まるメッセージ　　私が・・・・と感じます　等
	アイデンティティ	個性　自己同一性　身元　素性　自我意識
	アサーティブ	主張と尊重の両立→自己主張をしながら、お互いが納得する話し合い
	アタッチメント	恐れや不安の調整をすること。恐れや不安を感じる時に特定の対象にくっつくこと（体や心）。安心を得ようとする本能。（子どもには最も大切。大人も大事だよ）
	アテンディング	寄り添い、見守る事　(１対１の時間）
	アファメーション	いつでも自分に言い聞かせる事ができる「肯定的な表現」
	アファメーション・ステートメント	自分自身への宣言（肯定的な）
	アンビバレント	相反する感情などを同時に持つ
	ウエルビーイング	情緒的(精神的)な健康。良好であるとも。幸福。
	エビデンス	根拠
	ＡＢＣ	Ａ＝出来事(Antecedennts)　　B＝行動（Behaviour ）　C＝結果（Consequences）
か	強化	望ましい行動を、再び起こしやすくすること
	コーピング	問題に対処する。処理する。発散する
	コーピング・ステイトメント	気分転換、発散などをする宣言
	コンプライアンス（家庭での）	家庭内の約束を守る。ルールの順守。従順。
さ	消去バースト	今まで貰っていたご褒美が貰えなくなった時、良くなる前に「一時的」に戻ることがある
	自発的回復	一度消えた行動が、その後「再発」すること
	セルフトーク	自己会話、独り言、自分自身への会話
	選択的無視	無作法な行動を無視する事。※個人を無視する事ではない
た	ディシプリン	しつけ
な	内的作業（ワーキング）モデル	内的ひな形　二つの視点から行動の方向性を決める
	NATs（ナッツ）	否定的自動思考（negative　automatic　thoughts）
	ナラティブ	自分が主体となって語る物語
	ノンバーバル	言葉などを用いない　非言語的な
は	PATs（パッツ）	肯定的自動思考（positive automatic thoughts）
	ファシリテーター	プログラムの進行を助け促進する人
	フォスタリング	里親養育。育てる。
	ペアレンティング	世話をして育てる
	報酬	行動が報われる事
ま	マネージ	上手くやりこなす
	メンタルヘルス	心の健康
ら	リフレクティブ・リスニング	傾聴する　思慮深く聞く　うなずく、繰り返し、要約確認しながら聞く
	レジリエンス	回復する力。子ども自身がもとに戻ろうとする力

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